全國政協副主席、香港前特首董建華日前會見記者時表示，他對7月立法會遭受衝擊感到心痛，承認是自己任內開始推行的通識教育失敗，令年輕一代變得“有問題”。為什麼董建華說到通識教育失敗會如此感傷？因為香港近年來發生的一系列暴力事件表明，年輕人思想變得越來越激進的根源在學校，通識教育成為重要因素之一。

董建華（資料圖）。來源：ICphoto

一些教材刻意激化兩地矛盾

通識教育科2009年正式在香港高中推行，之後列入必考。現在香港學生上大學需要考四門：語文、英語、數學和通識，科目重要性可想而知。通識科包括六個單元，即個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衛生以及能源科技與環境。

通識教育科教科書無須送審，造成內容錯漏百出。《巴士的報》2018年7月曾列舉當年發行的五套新版課本，其中“今日香港”及“現代中國”兩個單元分冊有多處錯誤，像名創教育出版的《新領域高中通識》，把日本“集體自衛權解禁”誤稱為“自衛權解禁”，兩者定義截然不同。雅集出版社的《雅集新高中通識教育系列》在介紹遼寧艦時，用的是改裝前艦身鏽跡斑斑的“瓦良格”號照片，另一張展示三軍儀仗隊的照片，解放軍穿著已淘汰的“九七式”軍服，與今日中國軍事面貌大不相符。

尤其令人憂心的是，在無統一課本、無標準答案等諸多原因下，通識科逐漸淪為別有用心之人向青少年灌輸政治立場的工具。2013年，教協出版《香港政治制度改革——以“佔領中環”為議題》，註明是“公民及通識科教材”，並請到鼓吹“公民抗命”的非法“佔中”發起人戴耀廷做顧問。這樣的教材對青少年在政治上的毒害可想而知。

由齡記出版有限公司出版的《初中新思維通識單元2：今日香港》（第二版）第65頁解釋“公民抗命”時，以“佔中三子”之一、港大法律系副教授戴耀廷為例子，將戴耀廷發起“佔中”的目的進行美化、洗白。

2017年9月，香港教育工作者聯會發表《要求齡記出版社修訂通識書偏頗內容》的聲明。聲明中提到，由齡記出版有限公司出版的《初中新思維通識單元2：今日香港》（第二版），其中第三章《香港的政治制度》及第四章《法治和社會政治參與》，內容偏頗，容易誤導師生錯誤理解香港的政治、司法及社會情況。港媒對這本教材進行了大起底，發現它嚴重唱衰“一國兩制”。

書中提到“一國兩制”在香港的實踐時，援引表情憤怒的“律師”的意見，稱“全國人大常委會曾就居留權和行政長官產生辦法等進行釋法，更出現第五次釋法。缺乏監督機制使執行《基本法》過程易偏向'一國'多於'兩制'，令我對香港前景感到悲觀！”同時引述懷抱小孩、愁容滿面的“市民”的說法稱，“中央**近年常介入香港事務，令我對'一國兩制'全失信心！長此下去，我會考慮移民到外地生活！”

2018年《明名教育高中通識教育》“今日香港”分冊稱，港人對社會轉變下的身份認同有三種不同反應，把驅趕內地遊客、噓國歌及鼓吹“港獨”宣洩不滿的行為形容為“戰鬥”，其餘反應則是“逃跑”及“投降”。名創教育另一套課本《新領域高中通識》“今日香港”分冊，則提到香港回歸後《基本法》的最終解釋權“不在香港司法機構，卻屬全國人大常委會”，“卻屬”字眼被指攙雜作者主觀立場，不認同《基本法》的相關規定。可以想像，年幼的中學生如果天天接觸這種教材，心裡會對“一國兩制”有正確認識嗎？