教师的教育方式与学生社会创造能力密切相关。为此,应着力培养学生的社会创造能力：一要承认学生差异,尊重学生,满足其心理需要;二要爱学生,促进学生全面发展;三要提高教师自身素质,提高人格魅力;四要转变观念,树立正确的教师观和学生观。 在这一方面，掌门1对1的教师则有着突出的表现。2019年的高考，掌门1对1的生物老师陈老师成功将两名学生“送入”清华大学的校门。被问及感受的时候，陈老师谦虚地表示，“她们自身学习很刻苦，而且养成了很好的学习习惯，对于学习方法有自己独特的理解，同时家长也会给予很大的支持和鼓励。” 事实上，陈老师是一个特别擅长因材施教的老师，他能够对不同学生实施个性化的教学方法，循循善诱，帮助学生在生物学习中找到最佳学习方法，进而高效快乐地学习。 “好的教学方法可以激发学生学习兴趣，主动且高效学习，让他们在这种源源不断的效果反馈中更加热爱学习，但前提是先了解每个学生的学习情况，然后根据每个学生制定不同的学习计划，讲授不同的学习方法。”陈老师说道。 同样能够进行针对性教学的是掌门1对1的杨老师，无论是零基础的艺考生，还是名列前茅想要有更大突破的优等生，杨老师均能让学生有较大进步。 杨老师说，“譬如很多学生高中比较贪玩，最后想要用一个学期来做提升，若学生有学习意愿且想要努力，作为老师有责任用尽可能高效的学习方法和技巧来帮助他，板块化知识学习很大程度上成为了一种‘秘密武器’，学生可以做针对性学习，强化相对弱势的板块知识，学习也会更加高效。” 2019年的高考，杨老师的学生周天畅以657分被武汉大学录取，数学单科更是取得了135分的好成绩。说到杨老师，周天畅侃侃而谈：“老师的课能让我看到数学模型的本质，提高学习效率。我在学习中最大的困难就是数学的导数大题，有时候答案到手也看不明白，跟着老师的思路和方法去做，一切就迎刃而解了。” 教师的教学水平和最终的教学效果息息相关，很多人对掌门老师的选拔、管理等都非常好奇，事实上，掌门1对1的教师管理体系就是“严筛选、高标准、高质量、强监督”。此外，掌门教育的继续培训和长效监督机制将会贯穿于老师的整个教学过程，如立体化的用户反馈系统。