圣贤施教，各因其材。一个好的教育者需要用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用同一种教育方法去教育50个孩子。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。每一个孩子都是独立的个体，拥有自己独特的思维方式、学习方法以及学习习惯等等。因此，面对不同孩子的成长问题，需要老师给予每一位孩子更多的责任与耐心，找到每个孩子成长问题的根源，个性化地帮助孩子解决困扰他们的问题，守护每一位孩子心目中的光，也让孩子成为光。     掌门教育的教师们表示，所谓的个性化，就是要让每一个学生都能被看见，每一个孩子都能够被温柔对待，充分照顾到每一个学生的成长空间。同时，在教学过程中最基础也最重要的就是要相信学生，构建起师生之间的信任桥梁。     掌门教育的教师刘宇分享到，学生在生活中，在学习中许多开心的，不开心的，不会的，不敢的或者不好意思和家长分享的事，学生都愿意和我说一说，聊一聊，隔着屏幕，学生面对老师会有一种安全感，相较于传统的师生关系而言，这一方屏幕连接起来的新型师生关系更像是一种陪伴式的“学伴”，这种倾向于陪伴的新型师生关系也让知识的传递、吸收和内化变得更加的高效。          （掌门教育学员张赛琪辰）     掌门教育的天津学员张赛琪辰表示，这种亦师亦友的师生关系让他感觉很奇妙。他在掌门教育有语文、数学和物理的补习，掌门教育的语文张老师为他构建了扎实的语文基础知识；掌门教育的数学赵老师通过知识点的串烧和各种数学的题型，帮助他突破了数学的学习瓶颈；掌门教育的物理张老师，从简明的定义和公式着手，带他一步步攻克物理的难题。经过这几位老师的用心陪伴，张赛琪辰在高考中取得了666分的成绩，不负多年的寒窗苦读，所有的汗水和努力都有了收获。     这些凿光、破冰的故事每天都在掌门教育上演，掌门教育的每一位老师都会全心投入到每一位孩子的学习与成长当中，深入了解每一位学生的真正需要，认真倾听每一位孩子的声音，尊重每一个孩子的个性化差异，细心呵护每一个孩子的学习，陪伴他们每一步的成长。