这段时间，有不少人在讨论电视剧《小舍得》。 这部剧聚焦于父母在教育孩子的过程中遇到的困难，以及不同教育方式带来的家庭矛盾等热门话题，再次将教育“内卷”严重的现状推到大众面前，从开播起就频繁登上热搜。近日，#子悠送爸爸进培训班#的话题更是掀起了无数观众的热烈讨论，引起了众多家庭的集体共鸣， 《小舍得》刻画了三个典型家庭：田雨岚对儿子颜子悠近乎偏执的鸡娃教育，最终子悠神经错乱，撕毁卷子跑出考场；标准城市新贵、起初信奉佛系教育的 南俪， 最终敌不过教育焦虑，一口气给女儿欢欢报了五个辅导班，最终欢欢不堪重负想要轻生；从农村进城，生活拮据的天才少女米桃，也因为背负太多压力和期望，在自卑与抑郁中患上学习障碍，只能休学，留下伤仲永的遗憾。 剧情以辛辣地手法直指当下的家庭矛盾：孩子承受着巨大的学习压力和情感失衡，甚至会像剧中的子悠那样怀疑，“爸妈爱的不是我，而是考满分的我”，而父母也已陷入思维怪圈：为什么别人家的孩子总是更优秀？我们尽最大努力给你最好的学习资源，为什么还是觉得我们不爱你？    父母望子成龙望女成凤，希望孩子能出类拔萃，处处胜人一筹。孩子承受着学业压力几乎失去了追求个性的权利，当这些困扰和矛盾成为横亘在亲子之间的高墙时，我们应该如何应对呢？ 作为在教育领域深耕多年的领军品牌，掌门1对1在《你舍不得的是我吗》微电影中也再次发出倡导：如果孩子的童年只是为了弥补大人的童年遗憾，那么他们的童年遗憾又由谁来弥补？教育者字典里的完美主义，是相信每个孩子都该活出自己的样子。    教育没有万能公式 每个孩子都有自己的光芒 教育不是冰冷的考卷和分数，没有一个万能公式可以套用。要提高效率把孩子从繁重的课业负担中解放出来，就应该看到每个孩子的特点和个性，并为之提供专属的引导办法和教育方案。 在所现有教育形态中，在线1对1是公认能同时做到最大程度个性化、避免效率损耗、连接资源方便快捷的方式。掌门1对1一个老师对应一个学生，能够充分关注孩子在听课时的一举一动，也自然能对孩子产生足够深刻的了解。同时，孩子出现理解困难，卡顿的时候老师可以及时进行讲解，确保不留知识死角。 在掌门1对1的智能教务系统中，每个同学都会建档，留下成长足迹，包括系统测评后对他们性格、基础与学习情况的数据记录，未来还将对他们的学习行为进行追踪记录。老师根据学生的个人学习能力、学习习惯，基础知识水平等维度的统计数据，进行教学方式和学习规划的调整，不断产出更适合孩子的学习方案。 比如对待刚转校的学生陈怡，掌门1对1班主任武老师就是通过和家长多次沟通，和孩子聊天谈心建立信任，了解到陈怡抗拒数学的根本原因是换了新环境导致的自卑情绪。从这里入手，武老师调整了给陈怡的习题难度分配与练习递进方式，并坚持给予正向反馈，终于破除了孩子和数学学习之间的坚冰。 武老师说，“让学生敞开心扉并不是一件容易的事情，当孩子不把你当成老师而是朋友的时候，就会愿意分享他们的欣喜与失落。”课后，武老师会与家长详细讨论孩子哪部分知识、学习习惯还有欠缺。在这种1对1较强的教师监督以及教师与家长的互动中，能够更好地实现针对性教学。 尊重孩子的个性 高效的前提是更好的学习体验 推开教研组办公室，经常能看到掌门蔡老师和其他教研老师一起，把已经优化到第10版的“掌芯”课件加入新的互动游戏和时下热门元素。蔡老师说，“只有在学生有兴趣有乐趣的前提下下，才能谈论提高学习效率。设计课堂的互动环节对教研是个蛮大的挑战，就好像在写剧本一样，我们必须设计出更好的情节，把学生的注意力牢牢吸引在课堂中。 ” 在掌门1对1，完成一套课件，需要经过至少10道工序，从前期的学生需求与学科痛点调研，到后期顾问团磨课，分层试讲，每一步都需要经过层层推敲。这一切背后，都依赖掌门教研老师充足的教学经验和钻研精神。考点精讲的部分，教研老师需要从庞大的知识切片库中筛选难度合适的内容，整合不同的题型，做到考点的全面覆盖。为了更具个性化，更贴合学生特点的课堂呈现，一份课件打磨两三周，修改版本超过10版，都是家常便饭。 除此之外，为了配合授课老师营造更高效、更具个性化和针对性的课堂，教研出品的课件首先会按照学生基础层次分为3套，考虑到不同程度的学生理解力与需求不同，教研老师首先做好第一轮针对性的内容安排，方便授课老师再去结合学生的实际情况，给到学生更加个性化的指导。 知己知彼，方能百战不殆。在掌门，一份课件的产出依托于大量的“学生画像”，只有充分了解每一个学生，才能真正巧妙地设置课程亮点。随着掌门1对1大数据和AI技术不断细化孩子的学习行为画像，这些画像也在快速迭代和优化整合，成为老师和孩子的最强辅助。 每个孩子都是独一无二的，作为家长，其实不必艳羡“别人家孩子”的成功，多一点耐心和观察，自然会找到属于自己孩子的光芒。每一朵鲜花都有它的花期，身为教育的守护人，我们用爱浇灌，也不必焦虑，总有一天，会嗅到绽放的芬芳，听见花开的声音。