从经济学者到政坛人士、再到普通民众在内的美国人都认同一点：这个国家需要更多的创业者。克利夫兰联邦储备银行的一项报告指出，2009年美国人新创办的有雇员公司数量，比2007年少了11.6万家，降幅近20%。 鉴于新企业为美国创造的就业机会最多，这对美国经济来说是个坏消息。我们该怎么办?联邦**可以出笼扶持新企业的税收优惠和刺激计划;地方**可以简化开公司的手续;银行可以为小企业多提供贷款。 不过，我们需要的不只是更多新公司，也需要更多创业者。而经济学者、商学院教授、政策制定者对一点都很感兴趣：怎么才能最好地产出创业人才? 创业精神可以教会的理念很时髦。据考夫曼基金会估算，自1980年代起，近三分之二的美国高校开设了创业课程;其中很多还办起了创业中心(哈佛今秋就开张一个孵化器)。近10年来，提供创业学学士或硕士学位的高校一直稳步增长，虽然总数不多。 当然，这种课程不可能让每个人都为了一个梦想，拿出毕生积蓄来冒险。欧美研究人员发现，创业倾向是一种遗传性很强的天性。通过对一些双胞胎的研究，他们发现基因在一个人创业与否的几率上扮演了重要角色，与是否外向、是否喜欢冒险等遗传性格特点很像。 研究者还想知道，创业教育是否可以增强谨慎者的创业勇气，或者给予先天就有创业本能的人更好的成功工具。 这个问题较难回答，因为这类研究的多数对象，都是商学院学生或创业课程的选修生，他们创业的可能性当然远高于常人，否则干吗要选这些课程? 以亚利桑那大学的伯格创业班为例。据调查，该项目毕业生的创业比例三倍于普通商学院学生(挣的钱也显著较高)。结论：选修创业课程的学生更可能成为企业家。其他研究也证实了这一点。 那么，课程本身有何影响?据一项对多项研究的分析发现，多数受调查学生都指出，创业精神是可以教会的，至少可以受到鼓励。 可以肯定的是：创业教育即便不能产生更多的创业者，也可以使创业者干得更好。 美国的创业者应该学习什么?商学院的基本会计、人力资源管理、领导术等似乎都有好处。通过与其他创业者接触，还可以非正式地学到经营一家企业的独特挑战。据调查，商界人士将良好的培训列为创造良好创业环境的最重要方面之一。