在支教中,我担任一年级儿童舞蹈第二课堂的指导老师,每天下午两节课都要与一年级的小朋友一同度过。刚开始我还觉得这项任务挺简单，一年级的小孩子嘛，就是哄一下就可以了，而且我要教的动作也挺简单，应该不会太难的，但现实却与我的想象大大地相。 第一堂课，当我走进一年级教室的时候，小朋友们似乎没有意识到已经课了，依然在追逐打闹，好不容易，我才让他们安静下来，开始讲课。“小朋友们，你们知道我们这些大哥哥大是来自哪里的吗？”“我知道！我知道！”小朋友们一听到问题应可快了，立刻在喊着“我知道”。有些小朋友仿佛怕老师看不见他们，甚至还站到了自己的桌子面。小朋友不满足于这一个问题的回答，还迅速将话题扩展，教室里立刻了一片沸腾的海洋。我扯着嗓子喊“小朋友们，安静，安静”，他们却完全无视了我这个老师的村子。没办法，我只好用子敲着桌子，好让他们注意，但这个方法仍不奏效。最后，我只得走下讲台，一个一个走过去说，不要讨论了，下课再讨论。终于，沸腾声慢慢停息了，小朋友们也再次坐回到自己的座位。 经过了今天的第二课堂，我深深地明白了，一直认为一年级的小朋友很可，也应该会很乖巧，但其实他们是最难控制的，孩子的天让他们有非常多的想法，想要立刻表达出来。任务是艰巨的，我要寻找更好的教学方法，才能让他们充分表达想法的同时保证课堂的质量。