沙坪坝第一实验小学昨日开学，班主任杨梅梅迎来她的第二届学生 我要让孩子懂得，这里已不是幼儿园 “语文老师姓杨，数学老师也姓杨，可是要怎么区分呢？哪位小朋友能帮我出个主意呢？”“那就叫你小杨老师吧。”昨日上午，沙坪坝第一实验小学一年级五班的教室里，班主任杨梅梅正和孩子们有序地互动着。杨老师认为，小学第一课要让孩子们懂得，他们已经不再是幼儿园的小朋友了。 默契很重要 让同学理解老师意图 昨天上午，杨老师告诉学生在8点至8点10分到教室就行了。而当杨老师八点钟到达教室时，已经有好几名学生坐在座位上了，她们看到杨老师走进来，便向杨老师“炫耀”说自己早就到了。 “同学们，把老师发给你们的桌套拿出来。”一开课，杨梅梅便透过便携式扩音器向52名小朋友说。 孩子们从书包里拿出绣有自己班级和姓名的绿色桌套，等着杨老师的下一步指令。而几名男生猜到了杨老师的意图，开始往桌子上套桌套。杨老师拍拍手，示意“抢跑”的男生坐好。“我特别喜欢听话的孩子，比如……”杨老师一边说着，一边将前臂叠放至胸前。同学们很快领悟到这是杨老师让他们不要做小动作，很快，教室里安静下来。 “我们比一比，看谁先把桌套套好，先完成的小朋友要举手示意哦。我喊‘一二三，开始’你们才可以套。”杨老师一声令下，同学们行动起来，先套好的学生站起来大喊：“老师，我完成了！”教室里瞬间喧闹起来。 这时，杨老师再次将前臂叠放至胸前，慢慢说：“杨老师特别喜欢听话的孩子，比如……”根据刚才的经验，杨老师还没说完，教室里又很快安静下来。 杨老师说，第一节课要培养老师与孩子们之间的默契，“我做一个动作或者说一句话，他们就能很快理解我的意思，这样不仅能帮助学生养成良好的习惯，也便于管理。” 鼓励很重要 表现好的奖颗五角星 “同学们大家好，我姓杨，是你们的班主任和语文老师。有一个问题是，语文老师姓杨，数学老师也姓杨，可是要怎么区分呢？哪位小朋友能帮我出个主意呢？”课堂上，杨老师向同学们发问。 一名女生举手回答说：“你年龄小点，那就叫你小杨老师吧。”杨老师听后，立即赞道：“这个主意真不错，那以后大家可以叫我小杨老师。来，奖励你一颗星星，回家后可以跟爸爸妈妈说，老师表扬我了。”杨老师从贴纸上揭下一颗五角星，贴到这名女生的额头上。 只要是上课听话、表现好的孩子，杨老师都奖励给他们一颗五角星。 “杨老师喜欢看书、听音乐、讲故事，有谁愿意和我成为好朋友呢？”杨老师问。 “我！”“我！”孩子们争先恐后地举起左手。 “我喜欢弹琴。”“嗯，非常好，看来我们这位同学很厉害。” “我会打腰鼓。”“哇，这位同学很有才哦，我相信你的音乐感也很好。” “我喜欢打游戏。”“哈哈，孩子们是不是都喜欢玩啊。老师更希望你们多多锻炼自己的身体。” 过渡很重要 幼儿园到小学的转变 为了这重要的第一课，杨老师精心制作了幻灯片PPT，其中插入了一些有关幼儿园生活的图片。杨老师让学生们看图说话，描述图片上的孩子们在做什么。 杨老师指着一张“六一”儿童节的图片问：“哪些同学在儿童节表演过节目呢？”听完学生们的回答杨老师感叹道：“原来我们班的同学这么多才多艺啊，唱歌舞蹈样样在行！” 接着，PPT上出现了“上”、“耳”、“手”、“火”、“左”、“右”等六个大字，这些都没有难倒一年级五班的孩子们。 为了让学生们尽快熟悉小学生活，杨老师还贴出了学校做早操、举行运动会、制作水果拼盘的照片给学生们看。小朋友们望着屏幕上的照片，露出了期待的表情，有些小朋友还“哇”了一声。 昨日，杨老师还教会同学们打拍子，让他们明白规范的举手方式是什么样的。 家住沙坪坝区小龙坎紫荆花园小区的张馨月，在昨天的第一课上被奖励了一颗五角星，尽管她觉得幼儿园更好玩，但她说自己很喜欢杨梅梅老师。