孩子们放学后，杭州市娃哈哈小学的全体教师都集中到了学校的书法教室。学校请来了中国美院书法博士周寒筠先生，为老师们作了一堂书法专题讲座，还现场指导毛笔字的书写要领。据介绍，这样的教师书法培训在这学期还会不断推出，学校给每一名老师配齐了文房四宝，鼓励老师们平时多加练习；在元旦期间，还将举行教师书画优秀作业展。 学校为什么会这么集中抓一线老师的书法？“这和小学新课标有很大关系。”学校胡老师介绍，在小学语文2012年新课标中，对学生文字书写要求加重了。虽然目前语文教材还没有更换，学校这样做是让老师们提前做起了“适应性训练”，“要教好学生，老师首先得下功夫。” 作业不用书写用打印 正所谓“字如其人”，写出来的字几乎成了人的“第二张脸”。这一点在就职应聘时就很能体现出来。这两天，杭城某公司老总在感叹：这两年招来的应届毕生生中，专业素质都不错，然而在签名时，看着太不像大学生了。这位老总说：“这和十年前的大学生简直无法相比。” 事实上，书法是一个长期的练习过程。要想在大学毕业的时候有一手漂亮的字，在小学时就需要注意锻炼了。 据了解，眼下小学生们的书法兴趣班、书法社团等学习机构很多，但是学生真正练字还要在平时的作业中坚持训练。记者翻看了2012年语文新课标，了解到其中的一些变化，比如以往识字量较大，学习任务重，语文作业相对也较多。有些学校的部分作业都开始用打印的形式上交了。“女儿口述了数学日记，我帮她输入了文字，到楼下不远的打印店打印。没想到打印店里都是家长(微博)，有的在打日记，有的在制作小报，一派赶制作业场景。”在暑假快结束的时候，就有家长在新浪微博里抱怨。 “作业都采用打印了，学生还能写好字吗？”看到这个家长的微博，顿时引来不少家长的关注。 新浪微博博友@跳跳蛙它妈建议交手写稿。“敲打出来的都是千篇一律的字，哪有手稿有感情，有见字如见人！可惜了，这个键盘敲击时代，能有多少人依旧有执笔的热情！” 书法班人数减少一半 “现在字写得好的孩子太少了，有时候出黑板报要找一个字写得漂亮的学生都找不到。”新学期要安排学生出黑板报，但上城区某中学的邵老师显得有点无奈，她觉得现在练字的学生越来越少。 “家长热衷培养孩子写得一手好字的年代已走远了。”杭州市青少年活动中心美术部部长、浙江省青年书法家协会副主席高甬春说，在杭州青少年活动中心90多个培训课程中，别看书法培训的人数保持在前5位，可是与之前几年培训人数相比大幅下降。“尤其是2000年以后，学书法的学生人数开始逐渐少了。” 杭州大家艺术学校校长孙逢南也有同感：“与2000年相比，参加书法班的人数减少了一半，学校的书法老师也减少了近一半。” “书写”未被强制要求 记者随机采访了杭城10所小学，大部分小学有专门的书法教室，但基本只作为社团或兴趣班上课用，而书法课基本是由其他任课老师兼任，只有2所小学有专职书法老师，还有2所小学的书法老师是外聘的，每周来学校上一堂书法社团课。“学校招聘新老师不会专门进行书写考试。”多所小学校长表示，招聘新老师时不会特别关注他们的书写情况。 “今年新课标中要求，三年级开始增加软笔书法，这也是对国家文化传统的传承。”浙江省教育厅教研室副主任柯孔标认为，最好能够把书写标准列进义务教育法，引起家长和学校重视，“虽然教育部一直在要求加大学生书写力度，但没有强制性措施，所以大部分学校都是把书写课程放在语文课堂上或者美术课堂上进行练习，没有专门的书法课。” “主要是很多学校缺少开设书法课程的条件。”柯孔标分析，浙江省有部分书法教学实验学校，但大部分学校没有专门的书法教室，场地缺乏是受限原因之一，另外缺少专门的书法教师也是一个无法回避的事实。 ●观点6周岁可开始练字 高甬春已经有20多年的教学经验，他认为，孩子最适宜从6周岁开始练字，可以从硬笔书法的结构、笔画练起。 这个年龄段的孩子正准备步入小学，可以让孩子提前掌握正确的握笔姿势，有利于孩子的手指小肌肉群的发育。 如果到了小学二三年级才开始练，之前养成的不良习惯就很难改正过来。 而且，孩子从幼儿园过渡到小学，“学习的烦恼”也会在练字过程中不知不觉地消除。“练字需要孩子静下心来，也需要有一定的毅力才能坚持。” ●关注 小学中高年级是关键 去年8月份，教育部要求在义务教育阶段语文课程中开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。 “一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学……”在2012年的新课标中，对三至九年级的学生提出了毛笔书法的要求，其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字以外，还要用毛笔字临摹正楷字帖，五到六年级学生能用毛笔字书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。 对此，中国美术学院(微博)书法博士周寒筠也认为，三年级开始，学生握笔开始比较稳定，也就适合毛笔字入门。“以前的硬笔书法往往注重的是实用性，而毛笔书法才是真正传统文化的精髓，也更加贴近艺术性，学生练好了毛笔字，硬笔书法自然不在话下。” 事实上，不管是毛笔字还是硬笔字，三年级以上学生的书法的确应该引起重视。 “一二年级，学生刚开始练字，书面家庭作业很少或几乎没有，学生在学校有相对多的书写练习时间，但到了中高年级段，作业开始增加，字也慢慢变潦草了。”在采访中，不少小学老师很认同这个说法。 行知小学倪老师任教31年，“现在带二年级，每天的语文课上都会留10-15分钟给学生写字，教他们字怎么写、怎么把字放进田字格；而小学高年级段，则主要针对难写、易错的字在书写时做一些指导。”倪老师说。 “但是一节课40分钟都练字，学生会枯燥无味。”杭师附小五年级班主任俞琪说，所以在课堂上，她会穿插名家作品欣赏、学生优秀作品展示等环节，增加学生的练字兴趣。 ●提醒 别因电子产品丢了书写 “师范生毕业时要通过教师资格证，对书写没有具体的考试，但在说课这一环节有板书的要求，”杭州师范大学小学教育系主任刘瑛说，老师之间也在交流，发现现在的孩子书写远没有前些年的孩子好，“漂亮的字越来越少。” “这也跟电子产品使用得多有关系，而且电脑等用具方便、漂亮，想要换个图像远比用手写的好看。”刘瑛表示，这也要引起家长的重视，不要因为会用电脑了，就忽视了书写。 “每天早上8：00-8：10这十分钟让学生练习写字，”文一街小学语文老师方璐说，平时常通过家校通或家长会，建议家长平时在家多监督或采用激励方式鼓励孩子练练字。 ●做法 语文卷设5分书写题 上城区80%的小学，除了语文课堂上练习写字以外，每个学校每周会有一次书写课，还有不少学校开设书法社团，主要是针对学生的兴趣爱好。如果说设置书法课或者设立书法社团，都无法引起学生的重视的话，那么将书写质量作为考试考查的一项内容，恐怕是最后的“杀手锏”。 据了解，上城区教育局在五、六年级的期末统考当中，100分的语文试卷里面，有5分是专门考书法的。试卷中，给出一段话，让学生对照着抄写一遍，老师按照学生书写的规范和美观程度，酌情给分。 书法在分数上看好像只有5分，但是不少语文老师表示，同样的错误率，书写差的学生在阅读题和作文题上往往很吃亏。“一张字迹清晰、美观的试卷和一张书写不规范的试卷比起来，成绩可能就会变成优秀、良好两个档次。” 老师带头练好书写 小学生练字，除了会临摹一些名家的书法帖子以外，很多时候就是对任课老师写的字进行模仿。“所以，小学老师们写的字好不好看很重要。”娃哈哈小学校长胡君在今年教师节的时候，就送给学校的每一位老师一支毛笔，也是希望老师们能在课余时间，多提高自己的书写水平。 “学校教学中，既要教会学生使用电脑，也要让学生继续保持传统的书写练字。”学生要保持练字的传统，这是采荷中学校长严国忠一直的观念，“而且老师更要带好头，每隔三年学校会进行一次新教师书法比赛，比的就是谁的字写得好。” 在他看来，练字不仅仅是练得一手漂亮的字，更是在练习中磨炼人的意志与心境。所以，这几年，采荷中学在招新老师时有个不成文的规定——除了考察老师的业务能力，还要考察粉笔字、钢笔字、毛笔字写得漂不漂亮。